您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来

孩子0-6岁时,很多家长觉得孩子如天使一般,每天都与自己很亲密,就算犯了小错误,家长也还能应付,但孩子上小学一年级后,亲子关系往往变得很紧张,尤其是每晚孩子写作业的时候,很多家长反映:“不写作业,母慈子孝,一提作业,鸡飞狗跳”。

那么,家长到底应该怎么养孩子,家庭养育方式能不能养出孩子的好未来呢?


在讨论这个问题前,先谈一谈在很多家长眼中孩子的“错误行为”分类。

一、“错误行为”分类

1.适龄行为

适龄行为就是符合孩子年龄特点的行为。

(1)2岁:叛逆、抢东西、打人、不分享、不合作、较劲

家长往往发现孩子2岁前是“天使”,每天被乖乖地抱着,总是对人甜甜地笑,特别听话。但2岁后突然变坏了,孩子什么事都要自己来,任何事故意跟家长对着干。

若出现以上现象,那么道声恭喜,因为这说明您的孩子很正常!孩子正经历着一个重要的心理成长阶段,开始有自我意识了,他心里想着:“凭什么我都要听你们指唤!”

孩子开始有一些叛逆行为,如:抢东西,打人,不分享玩具,家长劝了也不合作,总为小事和家长较劲、发脾气,像是蛋羹被舀了一勺因此破坏了蛋羹平整的表面等。

(2)4岁:说脏话狠话、找刺激、听而不闻、撒谎、突然害怕

有家长说:“家里从来没人讲脏话,孩子4岁时突然会说脏话,有时还会说狠话。”家长还发现4岁的孩子特别爱寻求刺激,他们常去挑衅家长,故意做家长不允许的事,还屡教不改,听而不闻。

有的孩子还会故意撒谎,自己干的坏事却不承认,或者突然变得胆小、怕黑,突然就会紧紧拉着家长的手不放等。

(3)6岁以内:不爱学习,怎么教都不会

孩子6岁左右,即将上小学,家长就开始为学业着急,甚至让孩子提前学习。但大部分6岁以内的孩子,对于写字、计算等知识性学习很抗拒,而这是正常现象。

这也是为什么6岁后才上小学,因为6岁后,孩子从生理与心理上才做好准备,认知水平才到达了可以接受知识、数理逻辑的层面。

此外,有的家长还发现孩子怎么教都教不会,但这并不代表孩子不愿学习,很可能是他的认知水平还未达到理解这个知识的层面,这也是每个年龄段所教授的知识难度不同的原因。

(4)7-8岁:讨狗闲

7-8岁是家长很头疼的阶段,中国有句俗话“七八岁狗都嫌”,这时的孩子特别淘、没规矩,尤其是男孩,每天都找事。但家长不必太担忧,因为这也是个重要的年龄特征。

(5)青春期:叛逆

很多家长最担心的其实是青春期。这时少部分孩子可能出现极端行为,如:辍学、离家出走、自残等,当然这些并不是正常现象,但想告诉家长的是:孩子青春期叛逆是正常的。

因为孩子即将成人,在此之前,他为了能不依赖家庭、独立走入社会,努力脱离家长的管控,“我要长大”是孩子叛逆的出发点。

很多家长眼中的“错误行为”,恰恰说明了孩子的心理发展是正常的,因为他出现了该年龄段会出现的行为。

作为家长,要接纳,不要故意批评、惩罚,否则本来经过正确对待后能渐渐消失的适龄行为,反而因家长的批评让孩子产生对抗心理,最终导致适龄行为变成难以更正的问题行为。

2.技能缺乏

当代科学技术飞速发展,家长为了让孩子将来能更好地走进社会,往往在技能上对孩子有较高要求。但孩子所处年龄阶段的能力还未达到能良好接受这些技能的层面,就会出现缺乏认知、控住不住身体等家长眼中的“错误行为”。

举几个例子:

(1)孩子很小就会玩电子产品,玩得正开心时,突然让他停下来,出现情绪爆发。

(2)孩子专注力差,坐不住,写作业速度慢,上课分心。

(3)家长有了二胎后,哥哥三四岁,妹妹才几个月,哥哥和妹妹玩闹,可能下手重了些,家长就会认为他在打弟弟妹妹。

面对这些问题,家长不能光靠批评就期待孩子有所改变,而应及时给予孩子帮助,引导孩子学习相应技能来控制、约束自己。

如:对于使用电子产品,为孩子制定使用计划,并严格执行,监督孩子说到做到;对于孩子专注力差等学习能力方面问题,可以通过注意力提升训练改善标签20;孩子打闹下手没轻重时,应教导孩子打闹与打人的区别,什么是与小伙伴的正确相处方式等。

3.错误目的

前两类“错误行为”是成长过程中自然会碰到的,但第三类“错误行为”是家庭教养方式导致,孩子的表现一定程度上与家庭养育是有密切相关性的。常见错误目的有以下4种:

(1)过度关注

家长控制不住脾气,孩子犯错了,常常是批评、打骂,孩子觉得家长不爱自己,就会为了引起家长关注而故意捣蛋,这种现象在二胎家庭中尤其明显。

(2)权力斗争

若家长很强势,孩子可能会进行“权力斗争”,想自己做主。

(3)报复

有的孩子在被家长训斥后,会想要报复,他可能会选择去破坏物品或顶嘴,若他不敢挑衅家长,就可能会去欺负弟弟妹妹,总之孩子会选择某种方式将情绪排解出去。

(4)自暴自弃

在面您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来对与家长的“抗争”中,有的孩子所尝试的努力都没有奏效,他就会自暴自弃。

这4种错误目的是由于家长不正确的养育方式所导致的,此外,还有一些养育方式会导致问题。

如:①在孩子吃饭时给他看iPad,就会导致吃饭习惯差;②孩子一哭闹家长就顺从,孩子就会用情绪控制他人;③家长总是“伺候”孩子,小孩就易磨蹭、不自理。

二、4种养育风格

认识了养育方式导致的错误行为后,在这里就要提醒家长们:需要修正自己的教养方式了!

1.砖头式家长

这类家长像砖头一般硬,独裁专制,对孩子的一切过度控制,孩子几点睡几点起......所有活动必须处于掌控中。家中很有秩序,但没有自由,孩子没有任何选择权。

砖头式家长有以下几种常用教养工具:

(1)讲道理

可能有家长疑问:“讲道理的怎么会是砖头式家长?讲道理是温和友善的方式。”

但请家长设身处地思考一下:作为成年人的你下班后回到家,妈妈或婆婆整天跟你碎碎念一些你已经知道的或不喜欢的事,你是什么感受?你肯定很反感,因为这些话已经听过太多次。

以上情形与家长自以为文明、温和地讲道理是相同的。这种方式有很大副作用,因为于孩子而言,它是一种精神折磨。甚至有家长会威胁孩子:“你再出错,小心我揍你。”在威胁下,孩子虽然完成了家长要求的任务,但他的内心是紧张与恐惧的。

(2)爱比较

爱比较在中国家长身上很普遍,常有家长说:“人家都会,你为什么不会?”这样的比较会让孩子产生挫败感,其实这对孩子来说是不公平的,因为家长总是拿其他孩子身上的优点与自己孩子不擅长的部分去比较。

(3)批评指责

有的家长认为孩子不能表扬,要靠批评才能上进,当孩子做题出错时,家长指责道:“为什么同一题总错,你根本不动脑子,一点都不认真!”这标签1种观念是错误的,因为这种批评指责只会让孩子认为自己很失败。

(4)剥夺权利

还有的家长常会剥夺孩子的权利,如:“今天不写完作业,你就不能玩iPad”,其实写作业与玩iPad间根本就没有关系,这是不合理的,孩子渐渐觉得不公平,那他可能就会为了玩iPad去撒谎等。

(5)嘲讽

许多家长常爱说:“你再不好好学习,将来就是流浪汉!”或“你就是个笨蛋,数学考试肯定完蛋!”这种嘲讽的方式也会让孩子丧失信心。

(6)冷暴力

有家长说:“我不会对孩子这样,我就是不搭理他。”

其实这是一种冷暴力,表面上没对孩子发火,很文明,但这是一种您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来抛弃,孩子会认为家长不爱自己了。冷暴力完全切断了孩子与家长间的联系与接触,对孩子来说是一种全盘否定。

若家长频繁使用上述几种教养工具,那其实就属于砖头式家长了。砖头式养育会带来4种后果:

(1)孩子会觉得愤恨、不公平,别人家孩子被爸妈宠爱着,但自己的爸妈整天打骂、威胁自己。

(2)有的小孩为了摆脱控制,会奋力挣脱与反抗。所以有家长反映:“孩子才六七岁,我怎么hol标签20d不住他?”这是因为孩子太想为自己做主了。

(3)有的孩子因为心里受到打击,就想寻求情绪发泄,就可能会有报复行为,可能报复给成人或是弟弟妹妹。而一些较弱势的孩子不敢面对家长,也不敢报复弟弟妹妹,那么就逐渐变得自卑起来。

(4)还有孩子开始鬼鬼祟祟,用撒谎等方式达到自己的目的。

2.橡皮泥式家长

在“二胎政策”放开前,独生子女家庭比例很高,所以这类家长很普遍。因为是独生子女,家长就想把最好的都给孩子,孩子想要什么都满足他,给孩子没有底线的自由。

孩子因此变得骄纵,家长有一点反对,他立刻情绪爆发,家长再次顺从,但即便如此,亲子标签5关系也阴晴不定。那么,橡皮泥式家长在生活中有哪些具体表现呢?

(1)保姆式

事无巨细为孩子包办一切。吃喝拉撒家长全做好了,孩子根本不用动手,走到哪里都是抱着,也不用动腿。

(2)补偿式

家长由于自己儿时没有良好物质条件,就希望将自己过去缺失的都提供给孩子,导致过度满足孩子。

(3)母鸡式

家长认为孩子心理很脆弱,不能受任何委屈,过度保护孩子,事事替他搞定。

(4)投降式

家长害怕孩子生气,他一哭闹就马上妥协,如此一来,孩子认为能用生气去操控他人,未来他很可能也会用生气去操控伴侣等。

(5)置换式

家长想通过放弃事业来置换孩子的优秀,并不是心甘情愿付出精力去陪伴孩子,认为自己为孩子放弃了一切,理应置换到孩子的优秀。

孩子表现稍有欠缺,如:成绩下降,家长就会很愤怒,质问孩子:“我为你做这么多,你怎么还这么不好?”

(6)物质式

随着经济发展,家庭条件也变好了,有些家长给予孩子过度的物质满足,给他最好的衣食住行,孩子因此变得索要无度,甚至有些家长不是富一代却养出“富二代”。

橡皮泥式的家长自以为的爱却正在把孩子变成“巨婴”。从小的无限度满足让孩子认为全世界都该为自己服务,他们很任性。所有事都是他人代劳,缺乏独立解决问题的经验,他们不自立也不自信,相当“玻璃心”!

3.幽灵式家长

也有人幽默地称之为“诈尸型”。这类家长长期忽视和缺席孩子的成长,如:整日忙工作,把孩子丢给爷爷奶奶。因此家长在孩子眼中不具备教养力,孩子也不服从管教。

家长的亲自陪伴是无可替代的,幽灵式家长需要真正付出时间与精力去陪伴孩子,去改变疏离的亲子关系。

4.主动式家长

这类家长有威信也懂友善,在有底线有规则的前提下给孩子自由,给孩子有效的陪伴。家庭成员做任何决定都是基于家庭规则之上,有困难共同面对,彼此相互尊重,关系亲密。

主动式家长是孩子成长的支持者,那么如何成为主动式家长呢?

(1)无条件的爱孩子

无条件的爱一种全盘接纳,是对孩子纯粹的爱,而不是爱具备你所期待的优点的孩子。换位思考一下,若父母总是批评你,拿你与他人比较,你会觉得标签5连父母都不爱自己,自己一定是很糟糕。

(2)没有比较和评判

当孩子身上有不尽如人意的地方时,坚决不要拿孩子与他人比较与评判。“你看看别人家的孩子,懂分享,但你再看看自己。”类似这样的言语是非常伤害与打击孩子的。

(3)花时间训练技能

当孩子身上出现不好的行为时,家长应该花时间帮助孩子训练技能。

举个例子:

①孩子刚上小学时,书包收拾得乱七八糟,总是丢三落四。这时可以与孩子玩“书包怎么收”的游戏:一起花20分钟来设计书包怎么收,怎么收最快最好,书本要放哪里,文具盒要放哪里......

当孩子能独立收拾好书包时,就要表扬孩子,并再帮助他坚持一周,直到孩子完全养成合理收拾书包的好习惯。

(4)允许孩子犯错误

要允许孩子犯错误,因为犯错对孩子来说恰恰是珍贵的学习机会。如:孩子走路总摔跟头,但其实摔倒是个本体觉、前庭觉的良好训练机会,此时与孩子探讨如何克服摔倒,慢慢地孩子就能学会如何站得稳。

(5)帮助孩子从错误中学习

举个例子:

家长带孩子去超市购物,孩子不小心把手机落在购物篮里,后来被人捡到归还,家长就批评孩子:“怎么可以乱扔手机”,孩子因此很委屈。

但这时应引导孩子从错误中学习,对孩子说:“咱们以后怎样才能不丢手机?”孩子标签17回答:“手机不乱放!”

此时引导还未结束,因为没有告诉孩子什么是不乱放。应进一步问:“放哪里最安全呢?”孩子拍拍小书包,说:“放进包包里最安全。”

之后家长隔一段时间就会问孩子手机您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来在哪里,孩子总是拍拍书包说在包里,此后,再标签3也没丢过手机。

所以不要因为孩子犯错就骂他,而应帮助孩子从中学习避免错误的方法,引导孩子掌握正确的处理方式。

(6)授权给孩子并给予鼓励

有句话叫“哪里有压迫,哪里就有反抗。”家长为孩子掌控所有事,孩子就会反抗,若孩子不反抗,就可能变成取悦型的人,没有主见。

家长应在坚持底线的基础上,如:一定要上学,授权给孩子,让孩子自己决定您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来底线之外的事,如:今天穿什么衣服、这个玩具怎么玩等,同时给予孩子鼓励。

(7)在孩子需要帮助时给予支持

孩子需要帮助时,不要去批评和打击,而是给予支持,这样才是有爱又有度的主动式家长。

三、以终为始,记住我们的目标,到底想让孩子学到什么?

无论孩子几岁,家长都要以终为始,在心里想好自己希望孩子未来什么样的,这样就能清楚当下到底要让孩子学到了标签5什么。以下几项是孩子应该具备的基本条件:

(1)拥有归属感和价值感

(2)自律、有责任感、懂得合作以及自己解决问题的能力

(3)能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能

(4)并取得良好的学业成绩

四、养育过程中的7个建议

1.运动强壮大脑

哈佛医学院的教授曾做过研究运动与大脑间关系的实验,实验结果证明:在学业上同样努力的人,运动越好成绩越好。

孩子的学习能力与感官的发展具有密切相关性。孩子在运动中充分使用了视、听标签11、嗅、味、触、前庭、本体7个感觉通路,感觉统合能力因此得到良好地锻炼。而感统能力影响着孩子的学习基础,如:注意力、体能素质、身心稳定、理解能力等。

2. 广泛接触各种兴趣,激发学习动机

每个孩子都具备着独特的天赋,但天赋并不像身高、体重一般能直观的看到,而是在孩子接触事物的长期过程标签11中被挖掘出来的。所以家长应该让孩子广泛接触各种兴趣爱好,在过程中逐渐发现孩子的天赋,并激发孩子的学习动机。

3. 停止批判和比较,多鼓励

首先,需要大家区分“鼓励”和“表扬”。在孩子完成某件事后,立刻对孩子说“你真棒!”、“你真厉害!”等,是一种短效激励,这叫表扬。而鼓励是:无论孩子做得好不好,家长都能从中看到孩子值得肯定的部分。

与大家分享一个真实案例:

二年级的小明(化名)写了篇作文,妈妈一检查发现:200字的作文,小明把字写得乱七八糟,一看就是在应付。

但妈妈却没批评他,而是对他说:“这200字里有10个字写得很好。”

小明诧异道:“真的吗?在哪里?”妈妈一个个指给小明看。

小明:“我可以写得更好,我现在再标签1写一遍”

妈妈看了小明重写的作文后,说:“哇,这次你写得好的字多得数不过来,你看这些字的笔画写得很完美!”

在妈妈大加赞赏后,小明说:“我还可以写得更好!”于是当晚,小明主动重写了三遍。

很明显,小明第一次是乱写的,但妈妈却一次次细心找出小明值得肯定的部分,小明因此不愿辜负这份肯定,所以在妈妈的激励下,也一次次主动认真重写。所以家长需要有双“慧眼”,无论孩子做得好与不好,都能找到孩子值得鼓励的部分。

4.遇到挫折时的理解与共情

除了鼓励,孩子遭遇挫折时,一定要给予理解与共情。曾经有次讲座中,我问一群六年级的孩子;“当你考砸了,你希望从家长那儿得到什么?”

紧接着,一位小女孩发言说:“其实我们也知道我们考得不好,我们很惭愧,但只希望得到一个拥抱,一个理解。”

话毕,很多家长听得流泪了,因为家长突然明白:孩子心里其实什么都明白,孩子渴望理解与关怀。

世界上最治愈的话是:我理解你的感受。孩子遭遇挫折时,感到沮丧、无助,此时家长情感上的理解与陪伴能给予孩子莫大的力量与支持!

5.接纳错误,从错误中学习

首先必须接纳小孩的错误,允许孩子犯错,因为错误是宝贵的学习机会,要帮助孩子从错误中吸取经验。

但这里要特别提醒家长,在这个过程中,请告诉孩子“要做什么”,请勿告诉孩子“不要做什么”。因为当家长告诉孩子“不要做什么”时,孩子还是不明白下一步该做什么。

曾经在高铁上遇到一对母女,快到站时,因为妈妈两手都拎了东西,所以无法用手牵孩子,于是妈妈很凶地说:“不许乱跑!记住了没有?!”孩子胆战心惊地答应着。

当列车到站时,所有标签11人都下了车,而孩子却只记得妈妈告诉她不要乱跑,所以还胆战心惊地带在车上。

其实妈妈只要告诉孩子“伸出右手,牢牢拉住妈妈的衣角,跟我走。”如此,孩子就您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来知道要怎么做。

6.小步骤进步

家长总是希望孩子快点进步,一步登天,但这不现实也不可靠。昨天孩子做100题错20题,但今天只错了19题,那孩子就进步了。让孩子做到小步骤进步,那么他的每一步都走的踏踏实实的。

7.和善与坚定并行

(1)态度温和

不论孩子哭闹得多么厉害,家长都要尊重孩子,用温和的态度看待问题,不情绪化。

(2)原则坚定

家长要有原则,您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来并做到严格执行。如:iPad只能玩15分钟,每个月只能买一次糖等等。

(3)认同感受

理解孩子的处境,情感上有共鸣。如:“作业很多您的哺育风格是哪种?哺育方法决议了孩子的未来,你很累,对不对?妈妈也理解你。”

(4)拥抱等候

拥抱是一剂良药,当孩子难过时,给予他一个拥抱,通过拥抱这种有效的肢体语言逐渐缓和孩子的情绪,给孩子鼓励,让他知道他不孤单。

(5)有限选择

在一定的前提下,给孩子有限的选择。如:一定要去上学,但孩子放学后可以自己决定先写数学作业,还是语文作业。

(6)赋予权力

在守住底线的基础上,赋予孩子权力,给孩子主动权。若任何事都是家长包办,孩子会逐渐丧失积极性,变得不配合。

希望通过以上的分享,能帮助家长真正了解家庭养育方式对孩子的影响,帮助家长养出孩子好未来!

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